Este documento de trabajo es un desglose del desarrollo de la competencia digital realizada por los seminarios de TIC de educación infantil-primaria y de educación secundaria del Berritzegune de Basauri Galdakao. Su finalidad es proporcionar una propuesta que facilite el desarrollo de la competencia digital y su implementación en los centros educativos. Desde los programas de TIC y STEAM del B06- Berritzegunea ( Basauri-Galdakao) damos las gracias a los miembros de ambos grupo de trabajo por sus puntos de vista y por sus contribuciones diferentes etapas del desarrollo.

KD ikasleen profila LH/BH(web) v 1.5

Lan-dokumentu hau konpetentzia digitalaren garapenaren banakapena da. Konpetentzia hori Basauriko Berritzeguneko haur eta lehen hezkuntzako eta bigarren hezkuntzako IKT mintegiek egin dute. Haren helburua da konpetentzia digitala garatzea eta ikastetxeetan inplementatzea erraztuko duen proposamen bat ematea. B06- Berritzegunearen (Basauri-Galdakao) IKT eta STEAM programetatik eskerrak ematen dizkiegu bi lantaldeetako kideei, beren ikuspuntuengatik eta garapenaren etapa desberdinetan egindako ekarpenengatik.

KD ikasleen profila LH/BH(web) v 1.5

Al completar la Educación Primaria, el alumno o la alumna…

CD1. Realiza búsquedas guiadas en internet y hace uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información (palabras clave, selección de información relevante, organización de datos...) con una actitud crítica sobre los contenidos obtenidos.

CD2. Crea, integra y reelabora contenidos digitales en distintos formatos (texto, tabla, imagen, audio, vídeo, programa informático...) mediante el uso de diferentes herramientas digitales para expresar ideas, sentimientos y conocimientos, respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor de los contenidos que reutiliza.

CD3. Participa en actividades o proyectos escolares mediante el uso de herramientas o plataformas virtuales para construir nuevo conocimiento, comunicarse, trabajar cooperativamente, y compartir datos y contenidos en entornos digitales restringidos y supervisados de manera segura, con una actitud abierta y responsable ante su uso.

CD4. Conoce los riesgos y adopta, con la orientación del docente, medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y se inicia en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.

CD5. Se inicia en el desarrollo de soluciones digitales sencillas y sostenibles (reutilización de materiales tecnológicos, programación informática por bloques, robótica educativa…) para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa, solicitando ayuda en caso necesario.

Al completar la enseñanza básica, el alumno o la alumna…

CD1. Realiza búsquedas en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando los resultados de manera crítica y archivándolos, para recuperarlos, referenciarlos y reutilizarlos, respetando la propiedad intelectual.

CD2. Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente.

CD3. Se comunica, participa, colabora e interactúa compartiendo contenidos, datos e información mediante herramientas o plataformas virtuales, y gestiona de manera responsable sus acciones, presencia y visibilidad en la red, para ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

CD4. Identifica riesgos y adopta medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y para tomar conciencia de la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.

CD5. Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos, mostrando interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y por su desarrollo sostenible y uso ético.